Методист образовательных программ

📌 Общие требования и квалификация

• Образование: Высшее профильное образование (педагогическое, филологическое, в области управления образованием или педагогического дизайна / Instructional Design). Наличие ученой степени или степени магистра будет преимуществом.
• Языковые компетенции:
  • Свободное и глубокое знание узбекского и русского языков (академический/родной уровень) для курирования билингвального учебного процесса.
  • Владение английским языком (не ниже уровня B2/C1) как обязательное условие для работы с первоисточниками международных программ, методическими гайдами и коммуникации с международными аудиторами.
• Профессиональный стаж: Опыт работы методистом, завучем, руководителем методического объединения или разработчиком образовательного контента от 3 до 5 лет. Обязателен практический опыт преподавания в школе (1–9 классы).
• Квалификационная категория и сертификация: Приветствуется наличие высшей или первой категории, а также национальных или международных сертификатов в области современных образовательных технологий, менеджмента в образовании или STEM/STEAM-подходов. Опыт успешной подготовки учителей к национальной сертификации.

💼 Ключевые должностные обязанности

1. Интеграция и проектирование программ (Curriculum Mapping)

• Разработка, модернизация и адаптация учебных программ, учебно-методических комплексов (УМК) и учебных планов для частной школы.
• Синхронизация и маппинг Национальной учебной программы Республики Узбекистан (1–9 классы) с международными фреймворками (Cambridge Framework / IB MYP / международные стандарты).
• Обеспечение сквозной преемственности (Vertical & Horizontal Alignment) учебных планов между начальной и средней школой на узбекском и русском языках.
• Внедрение и контроль применения исследовательских подходов в обучении (Inquiry-based learning), проектной деятельности (PBL) и трансдисциплинарных/кросс-предметных связей.
• Интеграция в образовательный процесс фокуса на развитие у учащихся глобальных навыков (ATL Skills: критическое мышление, исследовательская работа, коммуникация, саморегуляция и цифровая грамотность).

2. Модерация оценивания и управление качеством (Data-Driven Instruction)

• Разработка единых школьных стандартов и рубрик для формирующего (Formative) и констатирующего (Summative) критериального оценивания.
• Организация сессий внутренней модерации оценок среди учителей для обеспечения объективности и прозрачности академических результатов.
• Мониторинг, анализ и глубокий срез результатов внутренних и внешних стандартизированных тестирований учащихся (Cambridge Checkpoint, IGCSE, MAP Growth и др.). Разработка планов коррекции академических дефицитов.

3. Менторство, коучинг и развитие педагогического состава (CPD)

• Создание, курирование и ведение школьной программы непрерывного профессионального развития педагогов (Continuous Professional Development).
• Проведение регулярных семинаров, мастер-классов и практических воркшопов по международным методикам для учителей узбекских и русских классов.
• Посещение уроков, анализ их эффективности, предоставление педагогам конструктивной обратной связи на основе профессионального коучинга.
• Помощь учителям в подготовке к прохождению национальной сертификации («Вход в профессию», аттестация на категории).
• Управление системой адаптации новых преподавателей и развитием института наставничества в школе.

4. Международная аккредитация и комплаенс

• Обеспечение строгого соответствия образовательных программ школы нормативно-правовым актам Министерства дошкольного и школьного образования РУз (включая Закон «О статусе педагога»).
• Подготовка учебно-методической документации, школьных политик (Academic Integrity, Inclusion, Language Policy) и отчетов для успешного прохождения школой проверок, авторизаций и международных аккредитаций (CIS, NEASC, IB, Cambridge).

🎯 Профессионально-личностный портрет кандидата

• Возрастной ориентир (предпочтительно): 30–48 лет — этап оптимального сочетания высокой экспертности, развитых управленческих навыков, системного мышления и способности легко осваивать новые образовательные технологии (в соответствии с ТК РУз приём ведется строго на основе квалификации, без дискриминации).
• Высокий уровень цифровой грамотности, опыт работы с LMS-платформами (ManageBac, Toddle, Google Workspace for Education и др.) и системами электронных журналов.
• Развитые навыки дипломатии, высокий уровень авторитета среди коллег, лидерские качества и умение мотивировать команду к профессиональному росту.